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pISSN: 1976-7986
스포츠인류학연구 , Vol.18 No.1. (2023)
pp.249~276
무용지도자의 윤리적 갈등경험 탐색
이 연구의 목적은 무용지도자가 교육현장에서 경험하는 윤리적 갈등 상황을 탐색함으로써 무용지도자의 윤리적 의사결정 과정을 분석하고 윤리적 갈등상황에 현명하게 대처하기 위한 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해, 문헌고찰과 질적 사례연구 방법을 활용하였으며, 10년 이상 의 무용 경력과 5년 이상의 무용지도 경력을 가지고 있는 무용지도자 8 명을 대상으로 그들이 실제 교육현장에서 경험하는 윤리적 갈등에 관한 실증적 사례와 현상을 탐색하고 윤리적 의사결정 과정과 그 구조를 심 층적으로 분석하였다. 무용지도자가 교육현장에서 경험하는 윤리적 갈등 상황은 ‘지도자 역할에 따른 윤리적 갈등’, ‘타인에 의해 경험하는 윤리적 갈등’, 그리고 ‘윤리적 의사결정 과정에서의 어려움’ 세 가지 범주로 도출되었다. 이에 대한 하위범주로는 지도자 역할에 따른 윤리적 갈등상황은 훈육과 체벌 사이, 입시와 취미 사이, 무용지도 시 신체접촉, 세 영역으로 드러났으며, 타인에 의해 경험하는 윤리적 갈등상황은 지도 자와 피고용인 사이, 관행과 내부고발 사이, 그리고 교육과정에 관한 동 료 지도자와의 가치관 충돌, 세 가지로 분류되었다. 끝으로 윤리적 의사 결정 과정에서의 어려움에 관한 하위범주는 개인적 요인과 조직적 요인, 두 가지로 나타났는데 개인적 요인은 통제의 위치(직위), 성별, 연령, 윤 리관, 직무만족 등으로 나타났으며, 조직적 요인은 보상과 처벌 시스템, 상사, 조직문화와 조직의 윤리적 풍토, 윤리강령 여부 등으로 도출되었 다. 본 연구는 교육적 측면, 제도적 측면, 환경적 측면에서 무용지도자의 윤리적 의사결정에 도움을 줄 수 있는 방안에 대한 시사점을 제시하였다.
A Study on Dance Instructors’ Experience of Ethical Conflict
The purpose of this study is, by exploring ethical conflict situations experienced by dance instructors in the educational field, to analyze the ethical decision-making process of dance instructors and to seek ways to wisely deal with such situations. To this end, a literature review and qualitative case study method were used, and eight dance instructors with more than 10 years of dance experience and more than 5 years of teaching experience were interviewed to study empirical cases of ethical conflicts they experienced in the educational field, as well as their ethical decision-making process and its structure in depth. Ethical conflicts experienced by dance instructors were divided into three categories: “ethical conflicts according to their role of leaders,” “ethical conflicts experienced due to others,” and “difficulties in the ethical decision-making process.” As for the subcategories of the first, ethical conflict situations according to the role of leader were three types: between discipline and corporal punishment; between entrance exam and hobby; and physical contact during instructing. As for the subcategories of the second: between an instructor and an employee; between convention and whistle blowing; and conflicting values with fellow instructors regarding the curriculum. Finally, two subcategories of difficulties in the process of ethical decision-making were personal factors and organizational factors. Personal factors included the status of control(title), self-efficiency, gender, age, moral judgment, ethical viewpoints, and job satisfaction. Organizational factors included the reward and punishment system, superior, organizational culture and its ethos, and whether or not there was a code of ethics. This study suggests ways to help dance instructors make ethical decisions in relation to educational, institutional, and environmental aspects.
